Ethnic identity: perceptions of greek students

Abstract

The purpose of this paper is to investigate aspects of the ethnic identity of native adolescent students. More specifically, we focused on the ethnic identity of native students and the degree of differentiation of their ethnic identity and its correlation with the important factors of the social and cultural environment. The sample consisted of 327 students in the municipality of Chios. The island of Chios was chosen as an external border of the European Union (EU) and just because Chios and the islands of the North Aegean have generally become gateways and residence for refugees and migrants. The Phinney questionnaire (1992) was used as the basis for this research. The results of the survey have revealed that the formation of an ethnic identity implies both a acculturation and an attempt to harmonize conflicting cultural elements and securing the students’ psychological balance, at a time of fluid reality.

Структура постмодерної ери у світлі глобалізації характеризується соціальною нерівністю, тенденцією привласнення соціальних вигод та швидкоплинними змінами. У цій мінливій реальності створення ідентичності в сучасну постмодерну епоху є складним, динамічним і багатогранним процесом. У постмодерному середовищі ідентичність розглядається як соціальна конструкція і складається з процесів побудови та підтримки внутрішньої наступності в мінливих обставинах. У той же час етнічна ідентичність, як і всі концепції, що обговорюються через соціальний дискурс як соціальні конструкції, підлягає посередницькій владі привілейованих, які можуть представити свою власну ідентичність та нав'язати свій дискурс решті соціальних групи через символічне насильство. Метою даної роботи є дослідження виражених аспектів етнічної ідентичності корінних учнів-підлітків. Більш конкретно, ми зупинились на етнічній ідентичності корінних студентів та ступені диференціації їхньої етнічної ідентичності та її співвідношенні з важливими факторами соціального та культурного середовища. Вибірка складалася з 327 учнів муніципалітету Хіос. Острів Хіос був обраний зовнішнім кордоном Європейського Союзу (ЄС) і саме тому, що Хіос та острови Північних Егейських островів загалом стали воротами та місцем проживання для біженців та мігрантів. За основу цього дослідження був покладений опитувальник Фінні (1992). Результати опитування показали, що формування етнічної ідентичності передбачає як акультурацію, так і спробу гармонізувати суперечливі культурні елементи та забезпечити психологічну рівновагу студентів у часи плинної реальності.