USE OF MULTIMEDIA EDUCATIONAL TOOLS ON THE EXAMPLE OF STUDYING THE TOPIC "COMPUTER NETWORKS"

Abstract

Today, the main problem is the small number of multimedia applications that can be used while studying at school. Given this, the issue of using multimedia learning tools in the pedagogical process becomes important; multimedia teaching aids help the teacher to formulate the problem, activate the students' perception of the educational material, to ensure solid assimilation of knowledge and formation of abilities and skills of independent work of schoolchildren; multimedia demonstrations, thanks to their information saturation and clarity, help the teacher to explain difficult-to-reach theoretical material and contribute to its better understanding. Today, for a teacher who has received a certain philosophical, psychological, general didactic, logical, mathematical training and knowledge in the field of fundamental issues of informatics, it is necessary to show how it is possible to creatively approach the teaching of informatics to schoolchildren of different age groups and with different directions of education in educational institutions of humanitarian, natural sciences, physical and mathematical and other profiles. Contradictions between the requirements for training students in informatics and spontaneously formed approaches to studying informatics in specific educational institutions give rise to a number of psychological-pedagogical and methodical problems. The article theoretically substantiates and describes the practical application of the developed multimedia tools to the study of the topic "Computer networks". The essence of the use of multimedia technologies in the educational process is revealed, the main aspects of studying the topic are analyzed. The materials and results of the research can be used for further research of the problem, when studying the course "Methodology of teaching computer science", by school teachers in practical activities.

На сьогодні основною проблемою є невелика кількість мультимедійних додатків, які можна використовувати під час навчання в школі. Важливого значення з огляду на це набуває питання використання у педагогічному процесі мультимедійних засобів навчання; мультимедійні засоби навчання допомагають учителеві сформулювати проблему, активізу- вати сприйняття учнями навчального матеріалу, забезпечити міцне засвоєння знань та формування умінь і навичок самостійної роботи школярів; мульти- медійні демонстрації завдяки своїй інформаційній насиченості та наочності допомагають вчителеві пояснити важкодоступний теоретичний матеріал та сприяють кращому його розумінню. Сьогодні для педагога, який одержав певну філософську, психологічну, загальнодидактичну, логічну, математичну підготовку і знання в галузі фундаментальних питань інформатики, необхідно показати, як можна творчо підходити до навчання інформатики школярів різних вікових груп і при різних спрямуваннях навчання в навчальних закладах гуманітарного, природничого, фізико-математичного та інших профілів. Протиріччя між вимогами до підготовки учнів з інформатики та стихійно сформованими в конкретних навчальних закладах підходами до вивчення інформатики породжують цілий ряд психолого-педагогічних та методичних проблем. В статті теоретично обгрунтовано та описано практичне застосування розроблених мультимедійних засобів до вивчення теми «Комп’ютерні мережі». Розкрито сутність використання мультимедійних технологій у нав- чальному процесі, проаналізовано основні аспекти вивчення теми. Матеріали та результати дослідження можуть бути використані для подальших досліджень проблеми, при вивченні курсу «Методика навчання інформатики», вчителями школи у практичній діяльності.