Вимоги до вчителя крізь призму завдань його підготовки (30–ті роки ХХ століття)

Abstract

У статті аналізується процес становлення педагогіки як науки на початку ХХ ст. та особливості підготовки педагога до виховної діяльності. Обґрунтовується роль учителя як організатора педагогічного процесу. Аналізуються вимоги до нього крізь призму тодішнього соціального замовлення, визначаються якості, здібності та уміння, якими він повинен оволодіти.

В статье анализируется процесс становления педагогики как науки начала ХХ ст. и особенности подготовки педагога к воспитательной деятельности. Обосновывается роль учителя как организатора педагогического процесса. Анализируются требования к нему сквозь призму социального заказа 30-х годов ХХ столетия, определяются качества, наклонности и умения, которыми он должен овладеть.

In the article we research the issue of becoming pedagogy as science and educative activity of a teacher in the 20th centuries The article is devoted to the role of the teacher as an organizer of pedagogical process. The requirements to it in the light of that time social order are analysed; qualities, capabilities and abilities necessary for him are determined.